明尼苏达转移课程(MNTC)

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明尼苏达转移课程(MNTC)

明尼苏达转移课程(MNTC)都是两年制和四年制公立高校在明尼苏达州,以帮助学生之间的协作努力转移他们的课程在机构之间的普通教育。

的a,b,c和d的等级是接受在MNTC;然而,累积2.0 MNTC GPA才能完成整个40学分,10门区明尼苏达转移课程。

以下所有能力都包含在我们的低年级通识教育。这些课程也用在艺术,科学学士,应用科学的副教授,美术学位和证书课程的副协理通识教育部分。

列入MNTC的阿诺卡 - 拉姆齐课程名单

 

技术的使用

谁完成明尼苏达转移课程的学生将被要求使用电脑,图书馆和其他适当的技术和信息资源。阿诺卡 - 拉姆齐将努力确保这些技能融入课程,整个通识课程。

  • 开发谁使用有效的英语和谁读,写,说,听和批判作家和扬声器。作为基础,所有学生应及早完成他们的大学学习入门的通信需求。写作能力是通过跨学科写作密集课程和书面增强一个持续的过程。口语和听力能力需要增强通过人际交往,公共演讲和讨论多的机会。

  • 开发思想家谁能够统一思想实际,创造性,理性和价值敏感的模式。批判性思维将学习,为了培养学生自己的思考和解决问题的程序的认识在整个通识课程中使用。到新的技能整合到他们的习惯性思维方式,学生必须积极参与实践的思维能力,并把它们应用到开放式的问题。

  • 提高学生的自然科学原理和科学探究,例如方法,其中科学家研究自然现象的科学途径的认识。作为终身学习的基础,学生需要了解科学的词汇和认识到,虽然一套原则已经通过以前的科学家的工作发展,持续的科学探究和新的知识会在一些科学家查看方式带来的变化世界。通过研究参与今天的科学家的问题,学生们学会欣赏他们生活中科学的重要性,了解科学的角度值。鼓励学生学习生物和物理科学两者。

  • 增加学生对思维的数学和逻辑模式的知识。这将会让学生体会到数学的应用之广,评估论证,并检测强词夺理。学生们将学习数学,逻辑,和/或统计应用,以帮助他们在他们的生活和事业的决定。明尼苏达州的公立高等教育系统已经同意,发展数学包括前三年通过中间代数高中数学序列。

  • 增加学生的历史学家和社会和行为科学家如何发现,描述知识,并解释其中的个人,团体,机构,事件和想法的行为和交互。这些知识将更好地让学生了解自己,他们在解决人类面临的问题中扮演的角色。

  • 扩大学生的人的条件和人类文化知识,特别是关系到人类的想象力和思想的作品表达的行为,思想和价值观。通过学科如文学,哲学,美术学习,学生将进行批判性的分析,形成审美判断,发展艺术和人文学科为根本,以任何社会的健康和生存的赞赏。学生应该在艺术和人文两种体验。

  • 增加学生的个人和群体的差异(例如,种族,性别,阶级)及其在美国的传统和不同群体的价值的认识理解。学生应该能够在美国的历史和当代的反应来评估组间差异。

  • 增加学生的国家和人民的日益相互依存的认识和发展自己的比较的角度适用于跨文化的社会,经济和政治经验的能力。

  • 培养学生的能力,以查明,讨论,并在政治,社会和个人生活中的道德问题反映和了解,使他们能够行使负责任的和富有成效的公民的方式。同时也有为了共同的利益多元化社会中的社会正义的不同意见,学生们应该学习的是负责任的公民要求他们开发技能,了解自己和他人的位置,是思想的自由交流的一部分,并作为公共-minded公民。

  • 提高学生的当今复杂的环境挑战的认识。学生们将研究人类社会与自然环境之间的相互关联。既有生物物理原则和社会文化系统的知识是关于环境问题的综合性和批判性思维的基础。

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